Didática em construção, construções das didáticas
Didática em construção – Construções das didáticas: o título da obra se apresenta tanto como uma constatação inicial, quanto um questionamento e um programa. Uma constatação inicial: Há quarenta anos emergem e se desenvolvem didáticas disciplinares que mantém relações mais ou menos distantes. Um questionamento: Em que medida, para além dessas diversidades, podemos falar de um campo disciplinar que se chamaria “a didática”?[1] Quais são, nessa ótica, os ingredientes, as possibilidades, mas também os obstáculos e as contradições da construção de uma didática por meio das didáticas? Um programa: promover o estabelecimento da didática como campo científico dedicado à compreensão da transmissão e da difusão dos saberes na sociedade.
O presente volume tem a ambição de trazer, de maneira modesta, algumas respostas ao questionamento feito e assim contribuir para com o avanço do programa que se desenvolve aqui. Para tanto, privilegiamos um método empírico para fundar a reflexão epistemológica. Trata-se, com efeito, antes de tudo, de analisar e de mostrar as construções que têm realmente desenvolvimento em didática (s). “Didática (s) “: esta expressão, singular e plural, é utilizada para apontar uma tensão e um movimento. Trata-se de mostrar como o didático é transformado em objeto de pesquisa nas didáticas com o objetivo de tentar delimitar os contornos e as flexibilidades de um campo de pesquisa “didática”. Dito de outra maneira, sendo dado o caráter de didáticas disciplinares que continuam a se desenvolver e a se construir, é possível, isto é, necessário pensar na construção de um campo comum que reúna e articule essas didáticas?
Organizadores: Jean-Luc DORIER, Francia LEUTENEGER, Bernard SCHNEUWLY318 páginas